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如何提高小学生的英语口语交际能力
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可以讲地道的口语来听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说,当然能听懂.当然作有点难.
B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials. Namely, to establish self-confidence and to develop excellent psychological quality are essential in the improvement of aural ability.
10. May I have your business card?
They supplied the people in the flood-stricken area with food aids. 他们向受灾地区的人们提供了食品援助。
（4)听说训练相结合
词汇记忆要完成三个记忆过程，即：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的过程。我们把长时记忆设想为一个的贮藏词汇仓库，信息经过再寻找，可随时得到恢复。
Not yet.
The firm has provided me with a car.=The firm has provided a car for me. 公司提供给我一辆汽车。
美国人和美国人交谈80%是想告诉对方whatisabook。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook?很少有人说Whatisabook?而美国的小学生就开始问：Whatisthebook?这种Whereisthebook?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
话题涵盖教育、艺术、科学、亲情友情、人物介绍，以及社会生活等方面。
189. Love me,love my dog. (谚语)爱屋及乌。
学者试图找出模式来解释这种现象，在语言学上叫做“语码转换”或者“语码混合”，而形成这种情况的原因之一是这样讲话方便。
商务英语口语需要注意的问题
你有进展吗？
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