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11、心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格（领会）：认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。需要、动机是人的心理活动的能力，表现了人格的倾向性；能力、气质和性格是人格的特征，它们都是人格的组成部分。人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制约的作用。

美国的凯尔曼提出态度形成包括：服从认同内化三个阶段。

（5）奥地利的精神分析学派：费洛伊德理论基础是潜意识，性本能和本我、自我及超我的人格理论。著作有：《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》、《群体心理学与自我分析》、《幻觉的未来》、《文明及其不满》等。

37、表象的作用：既有直观形象性，又具有一定的概括性。是人们积累感性知识的一种形式，又是从感知向思维过度的中间环节，因为表象的直观形象性像知觉，概括性像思维。还有，可操作性。

2.特点：对社会经验描述分析主要在欧洲进行

母亲在就有安全感，对外界积极反应。

汤姆金斯：直接把情绪看作动机，情绪正起着放大心理过程的作用。不仅如此，情绪本身可以离开内驱力的信号而起到动机的作用。

②D神经A：脱氧核糖核酸，是染色体的主要成分

无条件反射：(天生的）动物和人具有的不学而会的反射。

包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。

2、统计学标准常态与偏离常态。心理正常或异常，以偏离平均值的程度来决定，多以心理测验法为工具。

论发展的顶峰

距离知觉（深度知觉）：判断远近距离的知觉。

1.传递者：（1）信息的传递者：威信与接受者的相似性都影响他提出的信息的说服效果，均成正相关。

5、如遇试卷分发错误、印刷字迹模糊等问题可举手询问。不得要求监考人员解释试题。

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