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二、学习内容

执行阶段：既要坚定地执行既定的计划，又要克制那些妨碍达到既定目标的动机和行为。不断审视自己的计划，及时修正计划。

⒋人格测验的发展：包括对性格，气质，情绪状态，人际关系，动机，兴趣和态度的测量。先驱是克雷丕林，最早将自由联想测验施测于精神病人

32、知觉与感觉的区别：

11．心理健康的状态的破坏：心理健康的主体，也是心理健康的体现者，具有生物、精神和社会属性，是这三种属性的辨证统一体，所以，人对生存环境，生物和社会的压力或刺激可以产生共鸣。

2.作用：（1）影响个体对他人的知觉：个体知觉他人，所看见的是其想看见的东西，即用图式解释知觉对象

39、态度转变是个体形成一定态度后，由于接受某种信息或意见而引起变化。态度转变过程就是说服的过程。

生理途径：1实施优生政策，避免先天性有害生理影响，保证良好分娩的过程2儿童期营养的保证，以消除生理和心理上的紧张与压力3提供免疫和其他医疗措施，以预防感染性疾病4加强体育运动，以增强体质。5合理的休息和娱乐，以消除疲劳，调节情绪。

（3）影响记忆：个体知觉他人能记住的，是其以前知道的东西。

伊扎德：情绪的主观成分即体验是起动机作用的心理机构。各种情绪体验是驱动有机提采取行动的动机力量。还认为：情绪是新皮质发展的产物，随新皮质体积的增长和功能分化使情绪具有多种大样的适应功能。也只有这样，情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。

首因效应与近因效应（识记）

1.时间：19世纪中叶～20世纪初

（1）向求助者介绍自己的受训背景，执业资格等相关证件；（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

（1）、第一反抗期：---幼儿期（2）、第二反抗期：----青春期即少年期

30、大学生发展任务的七个方面：1、竞争能力2、自主能力3、情绪和情感控制4、自我角色

（２）、气质的类型没有好坏之分。

3、反抗型依恋(占10%-15%)

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