新闻标题：太古哪所中学语文学校好

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那天，雪下的正大，妈妈带着我和妹妹去雪地散步。出门后，一片片大雪花正慢慢飘落在地上，一眼望去就像天女散花，可真美。我们一起走出了家门，树叶上已落着几毫米高的雪花，它们在树上躺着，是那样安静那样惬意。地上白茫茫一片，那白色的地毯平整至极，我向前走了一步，啊!不好，我把特别美的景象给破坏了，后悔已经来不及了，脚印已深深印在了雪地里。但是不走也不行啊!妹妹在前方前跑跑后跑跑特别高兴，我和妈妈裹得特别严实跟在后面。

生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇，的趣的或印象最深、最感动的内容。

如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的一年时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚 相亲的日子。

学生互改

2童年的回忆小学作文篇一童年的生活趣味无穷，由于那时年幼无知，好奇心强，做了不少傻事，闹了不少笑话。

所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。

寒冷的冬天来了。北风在呼呼的吹着，雪花戴上亮晶晶的六角形帽子，穿上洁白的衣服，走向世界，使世界到处都是银装素裹的美景，你看，小河里结满了冰!

以前的我，很不喜欢上语文这节课，所以上课经常做小动作，老师讲的什么东西我基本上都是左耳朵进右耳多出，刚听完就忘。现在，我开始喜欢上语文课了，每天我都在盼望语文课的到来。我希望以后我能更有勇气，经常举手发言来锻炼自己。

要常对自己说：“我是最棒的，我一定能行。”加油!

例如：今天，我家来了久日不见的朋友和亲人，就可以让孩子写写他的外貌、神态、言行、举止，写写对他的感觉，今天是什么节日，今天的生活气氛有什么不同?抓住不同之处写下来，追溯节日来历、意义、就是不错的写作题材。

有些课文故事情节清晰，结尾言虽尽而意未完，耐人寻味。可将原文的终点作为读写的起点，联系可课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容。

基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课内外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。

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