课程标题：2020年马鞍山花山区学实用英语口语需要多少钱

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【记】联想记忆：as+sign（签名）→签名指派某人做某事

【记】组合词：break（超过）+water（水）→超过水位→防浪堤

【记】词根记忆：as+sume（拿，取）→预先拿取→假定，设想

Are you smoking a lot? 你抽烟凶吗？

I\'m a chain smoker. 我是个老烟鬼。

You smoke just like a chimney. 你的烟瘾真大。

I\'m used to smoking with a cigarrette holder. 我习惯用烟嘴抽烟。

【例】Ostrich meat is much lower in fat and cholesterol than beef. 鸵鸟肉中的脂肪和胆固醇含量比牛肉中的低很多。

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dario: the best thing would be to quit smoking all together!

brian: yeah i know, but i am too weak!

dario: but not too weak to remember to read thexianzai english newsletters every week!

［'bkrpt］a. 破产的

Do you feel like a cup of coffee?

③When does the bus start? It starts in ten minutes.

5表示感官的动词 hear see smell sound taste

6表示拥有的动词belong to.need.own .possess.want wish

形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常可以将形容词分成两类：

一条“欢迎意大利歌剧团朋友”的横幅。

你可能要说，中英文不定时切换明摆着不是增加讲话时候的障碍吗？对于一些双语使用者来说，他们很有可能在只能用单语种讲话的情况下感到更费劲。举个例子，我们现在很习惯说某个人“很low”，并对这个意思心领神会，但是要把它翻译成中文，你就找不到一个特别合适的词来对应。而一个在英语环境下频繁被要求“plan”的人，会理所当然地常常使用“plan”这个英语词汇来代替“方案”。

*arrangement

What do you usually do in your spare time?

大学毕业后，学生可以选择由国家分配工作，也可以选择自己找工作；

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

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