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（1）、心里发展速度变化：不匀速－快速期、平稳性
2、只准带墨水笔（圆珠笔），2B（铅笔）、直尺、橡皮、铅笔刀入座。与考试无关的物品，按规定存放在考场指定位置。寻呼机、移动电话等通信设备，应切断电源。
（2）影响对注意对象的选择：个体知觉他人，往往与图式有关的信息处于注意中心。
1.概念：人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解释作用，如果脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。
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小脑：保持身体平衡，调节紧张度，实现随意和不随意运动的机构。
10．区分正常与异常的心理学原则（郭念锋1986）
生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要人类最高层次的需要。
（2）学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
机能主义心理学美詹姆士研究心理在适应环境中的机能和作用
洛阳心理咨询师网校基本观点：
8、心理测验分类（识记）
基本观点：人的心理发展源于心理需求和社会需求之间的矛盾。称其为“心理、社会危机”，其过程就是心理发展的过程。
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归因，即归结行为的原因。指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。它不仅是一种心理过程，也是人类一种普遍需要。