新闻标题：2019晋中小学语文培训学校
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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
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宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;
我爱你秋天，你给我带来了无穷的快乐和遐想……
有些课文故事情节清晰，结尾言虽尽而意未完，耐人寻味�？山牡闹盏阕魑列吹钠鸬悖悼煽挝暮蜕钍导�，展开合理想象，延伸课文内容。
古今经典诗文卷帙浩fán，我们要努力发jué经典中的经典，着眼传承人类文明的精华。在继承与发扬国学经典文化的同时，要敞开胸jīn，放眼世界，将西方文化的精华吸收过来，并让它róng入中国文化之中。
快要回家了，我心里默默地对外公说：“外公，您安息吧!明年清明节我们又来看您!”
每次习作指导都要从整体出发，把握教学重心，制定本次习作的教学目标，进行一两项习作能力的强化和训练，这比面面俱到、浅尝辄止的教学效果要好得多。
由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。
霍达《穆斯林的葬礼》
我见过幸福的模样。每当翻看着旧时一家人共聚的合影，那一张张明媚的笑脸如满园桃花般润泽，把我的心房拉向了芬芳的园林;每当看着真情满溢的感人故事纪录片，那人间的善心汇成的一幅幅定格的画面，就仿佛骄阳般的和熙，把我的心神带往蔚蓝的天空;每当在中秋夜观赏明月，那冰洁的玉轮同样让我心旷神怡……幸福的样子且华丽且平凡。
学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。
为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。
读写结合是作文教学的一条规律。小学生习作大都是从模仿开始的，模仿是创新的基础和桥梁。指导学生品读范文的精华，模仿其写作的风格，学生往往能写出出人意外的佳作。在教学中，每教到精美范文，就引导学生或仿其开头，或仿其结尾，或仿其结构，或仿其立意，或仿其精彩片段，积极引导他们进行迁移联想，或“张冠李戴”，或“移花接木”。
这样他们要说的内容就多了，有的说捉泥鳅、有的说采野果、有的说跳家家、有的说捉迷藏引导他们把自己参加这些活动的经过和感受写下来，让他们用我手写我口，我口说我心。这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。
二、分清三个阶段，遵循作文训练的规律小学语文教学大纲明确指出：小学阶段的作文训练，是从低年级的写话到中年级的写片段，再到高年级的写成篇作文。
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