新闻标题:晋中榆次区学小学语文哪家学校好
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2、采用素描作文教学解决作文时有可写的内容。对日常生活和各个局部,如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描,从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。
8、半命题法
喜欢自己在风中跳舞,那种洒脱的心竟是一种乐趣,不在乎那点点滴滴的欢笑,只是在那里跳。有些时候看到自己那傻傻的样子而发笑,也就是自己的梦在舞动,过惯了一个人是生活,也渐渐的喜欢上了孤独,总是把自己放纵在那片孤独的没有一丝的情感里,封死了自己,也封死了那片爱的天空。
这既丰富了学生的精神生活,又让学生储备了大量的写作素材。厚积而薄发,学生作文时信手拈来,点石成金,情真意切。那一篇篇富有水乡特色而不失真实的《我的船头生活》、《水乡新变化》妙趣横生、活灵活现,让人回味无穷。
作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。
这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。
2难忘的小学生活作文600字篇一光阴似箭,岁月如俊,一晃眼,6年的光阴像云彩一般离我远去,我已六年级了。小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味。如今,我们的同窗生活只有一年了,想起过去种种往事不禁感概万千。
回来后,稍作指点,大多学生都能写出内容具体的好文章。又如,沙头角镇退休工人陈观玉,几十年来如一日,做好人好事,不为名不图利,多次受到上级的嘉奖,被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日,我组织学生登门采访。回来后,让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访,学生既受到了教育,又丰富了作文素材。
如自然景物、小动物、人物动作、人物外貌、人物对话和周围环境素描等),重点是让学生获得丰富而鲜明的感性表象,帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象,并让他们通过想象生动地表现典型表象,即培养观察的目的性、条理性和典型性,形成典型表象的能力。
首先,调动学生的兴趣。教学一开始,先对春天的美好景象做出一番描述,引起学生的无限遐想,然后问同学们想不想自己也去旅游一番,绝大多数同学回答肯定是愿意的。
一是要根据小学生的实际情况来适当降低写作的标准。由于小学生年龄还小,生活阅历不丰富,教师在出示作文题目的时候不应该太抽象,根据不同年龄的学生设置不同层次的写作内容。
学生为什么怕写作文,不外乎几个原因:一是不善于观察,读的书少,不关注生活,缺少想象,胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣,产生畏难情绪,把写作文看成是苦差事。
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