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30. Follow me. 跟我来。

11. Not yet. 还没。

161. The answer is zero. 白忙了。

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257. She's under the weather. 她心情不好。

二、指导口语交际的方法，引领学生学会交际

HOWEVER能独立成句，与语气较强，BUT相反

以下还有一些详尽的用方，你可以自已看一看

一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。比如水，世界上就这一个事物，但却有多种符号来表达它。

26.Did you manage all right？你都好了吗？

例如：上文有因为，下文必然有所以;上文有其然，下文必然有其所以然。

1. 理解话题，自主构思答题思路及语言；

建议大家在使用此书练习的时候尽量遵循以下步骤：

“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your position...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。

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