新闻标题：嘉兴附近英语口语培训班地址

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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同时我们还可以用举例的方法来进行扩展，如 ‘He’s a high-driven guy and he worked so hard on his Toefl test, study almost 24/7.’

【派】phenomenal（a. 显著的；现象的）；phenomenon（n. 现象）

Steve：But thank you very much all the same?.

Salesgirl：Sorry. I couldn’t help you.

表示冷漠

女店员：您要看看的新款衬衣吗？

史蒂夫：不好意思，我对那些东西很感兴趣。

词根：voc, voke＝to call（喊叫），voice（声音）

【记】词根记忆：deca（十）＋de→十年

igneous [nis] a. （地理）火的，火成的

【例】Small pieces of floating ice converge and form icebergs. 小块的浮冰聚集在一起就形成冰山。

budget [bdt] n. 预算

【记】词根记忆：tempor（时间）＋ary→时间很短→暂时的

【例】Mary deceived the interviewer about her past experience. 玛丽就她过去的经历欺骗了面试官。

关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

But the mountain air is still intoxicating, the pace of life is slow, and there areconstant reminders of the region\'s murky past.

小组合作教学模式区别于分层教学，分层教学是每组都有优等生和后进生，他们的学习活动都是小组学习活动的有机组成部分。组内学生通过同伴教学、游戏竞赛、小组辅导、全班讨论、学生“执教”等多种形式开展互助性学习活动，共同学习、讨论、研究，完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。

【例】Because of these contrasts, "popular" may be viewed as clearly different from "folk". 由于这些对比，“流行”被看成与“民俗”明显不同的词。//The passage is organized by contrasting the meanings of two related words. 这段话是通过对比两个相关字的意思而组织起来的。

关于错别字，我想讲两个真实的小故事。第一个故事发生在19世纪，当时英国人在伦敦建造了一座铁桥，在铁桥落成仪式上，官方请维多利亚女王第一个通过铁桥。第二天的报纸上，大字标题原本应当是Queen Passed，万万没有想到，由于排字工人的疏忽大意，大字标题竟然变成Queen Pissed。更糟糕的是，维多利亚女王有一个习惯，那就是每天早上一起床，必须马上看报纸，为此，报社只好临时赶印了一份内容正确的报纸，专门呈送给女王，其它报纸则全部销毁了。

真奇怪，他终于做了那件事了。

1） Melissa and Henry have the flowers．

梅丽莎和亨利有花儿。

have 有各种意义，此际也可以用于表达手中有花香或美丽。

1） 陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。

布莱恩：百事可乐怎么样，新一代的口味?

戴瑞奥：不要让我跟你开始一场可口可乐对抗百事可乐的争论。

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