新闻标题：2019黄冈有教小学语文的吗

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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家长是孩子的第一任老师，他们对孩子赋予极大的期望。我们让每一个家长也参与到孩子的教学活动，作文实践中来。鼓励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热情读者或听众，鼓励家长参与到作文评价中来，以赏识为主，注重鼓励，或是书面的，或是口头的。

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。

4.多项改写

教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任，从小努力学习科学文化知识(当然离不开写作知识)，长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。
2、分层要求，树立信心，培养作文兴趣

关于旅游的作文三

二、分清三个阶段，遵循作文训练的规律

春妹妹、夏哥哥和秋姑娘发都走了，只有冬姐姐留恋一切，偷偷地坐在银色的马车里从天空走向世界。

春的雨不像夏天的雨那么“暴”，不像秋天的雨那么“愁”，更不像冬天的雨“寒”。诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”这首诗就表明了，春天的雨“温柔如丝绒”。

2.补写空白

诚然，小学作文教学就会偏离预先设定目标，达不到教学要求。皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”因此，教师应让小学生体验作文成功乐趣，助其树立作文自信;应尊重小学生作文自尊，激发他们写作欲望;千万不要苛刻求全，不要让小学生感到写作“前途渺茫”。这样才能提高小学生作文兴趣。
二、寻找作文源泉，积累写作素材。文学作品是社会生活的反映，离开社会生活，文学作品不复存在。教师应该鼓励小学生既要多读书，又要积极体验生活，引导他们从书本和生活实践中逐步积累作文经验，或汲取更多作文营养。叶圣陶说：“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”

关于旅游的作文三

5.创设情境

设定一个小目标：坚持30天每天写作

小学生作文精选
来源：广州朴新教育2019-03-05

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)

四、环境描写式开头

4 增强阅读体验，培养语感语言是相当复杂的信息载体，语言文字作为表情达意的一种符号。什么概念，用什么符号表示，是约定俗成的，而字、词、句的隐含意义在于使用符号的人和环境所给予它的影响。也就是说在具体语境中，语言具有特定的潜在意义。

“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。

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