新闻标题：2019德阳学sat的培训机构

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【派】quenchable（a. 可熄灭的）；quencher（n. 淬火，骤冷）；quenching（n. 淬火，熄灭）

【记】组合词：space（太空）＋craft（技术）→用太空技术造出的机器→宇宙飞船

funny

episode [epsod] n. 一段时期（period）；（电视剧的）一集；一段情节

neoclassical [nioklskl] a. 新古典主义的

【派】analogous（a. 类似的）

【记】词根记忆：al（加强）＋lev（轻）＋iate（使…）→使…轻→减轻，缓和

　　I like to go with you.

　　我想和你一块儿去。

　　I like reading.

　　我喜欢阅读。

　　He promised to help her.

　　他答应过要帮助她。

　　We love watching VCD.

　　我们喜欢看VCD。

　　2) remember, forget, regret后面跟动名词时，动名词表示过去的动作， 后面跟不定式时，不定式表示将来的动作。

不是太出名，但仍然值得注意，电报同样也改变了我们对内在生活节奏的看法。

【例】A creative architect can find ways to incorporate natural landscape into the overall design. 富有创意的建筑师可以找到把自然景观融合进整体设计的办法。//In the experiment, the overall growth of algae and the number of species dropped. 在实验中，藻类的整体生长和物种的数量都降低了。

大学新生生活困扰的初步研究

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

【记】分拆联想：s＋pill（药丸）→药丸洒了一地→溢出，溅出

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

survive[svav] vi. 幸免，幸存

jolt [dolt] vt. 使震惊（*shock）n. 震动（shake）

landmass [lndms] n. 地块；大片陆地

这个新生儿的脑袋上长了很多头发。

【派】envelope（n. 包层；信封）

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