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3.从不同认知过程看年龄教育因素的作用
例：研究不同的对记忆效果影响的记忆记忆方法因变量记忆效果自变量记忆材料、性别年龄、知识经验、个性特点、环境控制变量
方位错觉：飞行在海上易产生倒飞现象（不是幻觉）。
即使在发展的快速期，也不是将前后的发展进程截然分割，快速期本身也有一段发展过程，也包含一定的渐变。
（3）、亨廷顿氏舞蹈症：导致脑退化而死亡，决定于显性基因。
前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰。
１、体液说：希波克拉特：朴素唯物主义、人体内有四种体液
２、社会知觉：
42、动机（识记）（领会）、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机（领会）。
右半球空间知觉优势
小贴士：临考前强化记忆
（1）、询问作业完成情况后，咨询师运用自我开放技术把自己曾经面临高考时的紧张体验简略的回顾一下，帮助求助者分析引起情绪和行为问题的原因不是考试失利事件本身，而是她对事件的解释。并认识到家庭环境和自己的性格对现在各种不良状态的的影响和关系，让其认识到是不正确的解释结果（考不好就一切都完了），导致了不良的情绪和行为（紧张焦虑、出汗、吃不香、睡不着），从而帮助求助者弄清促使自己不良身心状态的实质。引起情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的解释。
10、人格：是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。
主诉和个人陈述：包括问题发生发展过程，求助原因。
小贴士：临考前强化记忆
概念：①整体的反应----知觉；个别属性的反应----感觉。②多种感觉器官参与活动；个别感觉器官参与活动。影响因素：③受知识、经验的影响；受刺激物的性质影响。
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