新闻标题：重庆雅思哪里学

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4. Me too. 我也是。

我原以为那些数字正确无误，不过我近听说并不正确。

178. You did fairly well! 你干得相当不错1

17.Why are you in such a good mood？你怎么心情这么好？

7、 Do I need a reservation for the dining car?

他滔滔不绝地大谈友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏。

74. I'm on a diet. 我在节食。

商务英语就是我们理解商务场景下所应用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词。

请求管理器:这个子系统管理从客户端发送过来的搜索请求并把搜索请求分发到搜索子系统中。

Reform and opening up have promoted economic development, and everyone has benefited from it.

恒生指数上，一些盈利好的蓝炒股重新激发了投资者的信心。

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开展课外阅读活动，强化阅读理解能力

在课外阅读中，学生是主体，教师应把学习的主动权交还给学生。同时，教师还应在教学中指导学生掌握正确的阅读方法和技巧，并督促、检查学生的课外阅读情况，及时作出反馈和评价。教师还应督促学生反省自己的不足，并及时调整阅读学习策略，不断提高阅读的能力。我国是汉语言国家，在缺乏英语语言环境的情况下，加大学生的课外英语阅读量，也是提高高中英语能力的一种方法。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。如果以每周1000个词来计算， 学生一个学期只能完成1－1.5 万个词的阅读量，不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以，除快速阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小精悍的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每天课外阅读600个词的短文，这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，更提高了学生的阅读兴趣。学生可以根据自己的实际情况阅读难易适当且感兴趣的文章、作品。因此，课外阅读可以满足不同层次的学生对英语阅读的需求。通过一个多学期课内与课外相结合的课外阅读训练，学生的阅读速度明显加快了，由开始时的30-40词/分钟到现在普遍50-60词/分钟，有些甚至更快；阅读能力也明显提高了，体现在做阅读理解题时，学生们的正答率比以前有了提高。

John would not quit. He remembered what it had cost him to get a job.

她失去了工作，却说是自愿离职以保全面子。

117. Long time no see! 好久不见！

That is, perhaps when certain forms are completed, new remote commands couldbe issued, and the results again collected for processing or presentation.

常用句子

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