新闻标题：2020周口英语口语培训

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【记】词根记忆：dis（分开）＋semin（种子）＋ate→散布，传播

【搭】supreme court 最高法院

jog [d] vi.慢跑

【派】lushness（n. 草木茂盛）

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【记】词根记忆：vers（转向）＋us→转向我们→与…相对，常缩写成vs，如：国际米兰vs尤文图斯

【记】联想记忆：防止房门震动（jolt）时用门闩（bolt）将其固定

B：你依然小心为好。很多人都巴不得和你换位置。

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在高中和大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。因此，掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于英语写作来说，主要应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。

instruction [nstrkn] n. 教导；［常pl.］用法说明（directions）；指示（indication）

【例】At a depth of 5 atmospheres nitrogen causes symptoms resembbling alcohol intoxication. 在5个大气压的深度，氮会导致类似醉酒的症状。

　　情景对话

【参】lowering（a. 昏暗的）

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

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