新闻标题：淄博哪里学sat

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erosion [ron] n. 腐蚀，磨损，侵蚀（corrosion）；削弱，减少

【记】词根记忆：not（标识）＋ation→标记法

[prdekt] v. 放映（show, screen）；规划（plan, figure）

她是第一位当选这个位置的妇女。

【记】词根记忆：con（加强）＋struct（建立）→建造；创立

【派】assimilation（n. 消化，吸收；融合，同化）

在世界大多数地区，文化最初是在以吃饱饭为主要目的的人群中，按照农耕社会的生活节奏发展起来的。

Waif

n. 无家可归者分解为wai+f，wai为 外 的汉语拼音，f为 放 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回

【例】At a depth of 5 atmospheres nitrogen causes symptoms resembbling alcohol intoxication. 在5个大气压的深度，氮会导致类似醉酒的症状。

【例】The bedcover was quilted in a flower design. 床罩上设计了花的图案。

【搭】alternately spaced 交互排列

pathology [pθldi] n. 反常，变态（abnormality）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【例】Other chimpanzees have learned to use numerals to label quantities of items and do simple sums. 其他黑猩猩已经学会了使用数字来标记物品的数量，并做简单的加法运算。

extreme [kstrim] a. 极度的（*intense）n. 极端（uttermost）

【记】分拆联想：sur（在…下面）＋render（放弃）→把（枪）放到下面放弃抵抗→投降

【搭】wipe out 抹掉，擦去，除去；消灭，毁灭

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