新闻标题：扬州江都区哪学雅思好

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这个世界充满了新奇的东西。

well. Perhaps I ought to come out and see him.

LISE (firmly): NO, THAT\'S NOT A GOOD IDEA, AUNTIE. HE\'S ILL.

UNCLE DAVID: What\'s the matter with him?

LISE: He\'s got a cold.

JANE: He\'s got a temperature.

LISE: Oh, what\'s the use? HE\'S GOT A COLD.

UNCLE DAvID: All right , all right , we can hear. We\'re not deaf!

Text B

The Stolen Smells

Many years ago in another country there lived a poor

student.He had vcry little money. He lived in a very small room over a

Docklands in its heyday was a major centre of industrial and commercial activity

【记】词根记忆：spont（自然）＋aneous→自然产生的，自发的

当然，尽管此项评分标准相对较易提高，但是并不是说就无需练习了。

在工作上，阿尔博特会接触到许多美丽的事物。

Though she\'d lost her job,she saved face by saying she\'d left it willingly.

【例】The rustic floor is quite dirty. 木地板十分脏。

【例】It's an exhibition of wildlife art calendar from about a hundred years ago. 这是一个对于大约100年前的野生动物艺术日历的展览。

forestall [frstl] vt. 预防，预先阻止

【派】congested（a. 拥挤的）

corrosive [krosv] a. 腐蚀（性）的（tending or having the power to corrode）

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

composition [kmpzn] n. 成分（component）；构成（composing）；作品，作文（works, writing）

【派】ripener（n. 催熟剂）

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