新闻标题：信阳学托福的学校

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cost [kst] n. 成本，费用，代价（expense）v. 价值为，花费

分拆是将长难词分拆为几个简单的部分，利用联想的语句帮助考生推导出词义，例如realm的记忆法是：real（真正的）＋m→真正的好东西（如音乐、艺术等）无国界→领域；王国。形近词对比是将较难的词与较简单的形近词放在一起，利用简单单词记忆复杂单词，从而达到事半功倍的效果，例如ripe的记忆法：稻熟（ripe）米（rice）香。

我想尝试一下当地食物。I\'d like to try some local food.

pigeon [pdn] n. 鸽子

congestion [kndestn] n. 拥塞（clog）

【记】分拆联想：i（我）＋dent（牙齿）＋ity（表性质）→我通过牙齿来确定身份→身份

【例】Economists expect the global economy to drop by 2% this year. 经济学家预期今年全球经济下降2％。

【例】Franklin's newspaper was especially significant because literacy was increasing at the time. 富兰克林的报纸特别重要，因为当时识字的人在增多。

2）It is ten years ___ Miss Green returned to Canada.

A. that　B. when　 C. since　 D. as

答案C. 考点是连词用法。 本题易误选为A. that. 其实本句不是强调句。若是，去掉It　 be… that还应是一个完整的句子。而本句去掉 \'It is…that\'，只剩下ten years Miss Green returned to Canada. 不成句。因此本句不是强调句。

1） 陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。

【搭】quench one's thirst 解渴；quench a fire/flames 灭火

【记】词根记忆：ex（出）＋ceed（走）

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

reddish [red] a. 微红的

小时候我常被哥哥使唤去做这做那。

现代的生活节奏使得压力控制对于每个人来说都是必备技能。

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3. You are bound to be received warmly. 你定会受到热情接待。

partly [prtl] ad. 部分地，不完全地

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