课程标题：2019年永康在哪里学英语口语

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【派】sculptor（n. 雕刻家）；sculptural（a. 雕刻的，雕刻般的）

　　2 .The quality of their products is much better than that of most of the other suppliers.

【记】词根记忆：audi（听）＋o→听到声音→声音的

【派】fool（n. 愚人）；foolishly（ad. 愚笨地；无聊地）

praise above/beyond the moon 过分颂扬； 捧天上

promise sb. the moon 对某人作无法兑现的许诺

shoot the moon (为避债)乘黑夜搬家

The moon is a moon still, whether it shines or not。

不管显露不显露， 月亮总是月亮。

The moon is not seen where the sun shines。

太阳一出，月亮失色；小巫见大巫。

the man in the moon 月中人(指月面的黑斑)； 假想的人

【例】The story emphasized the courage of one man made him a hero in our history books. 我们历史书中的这个故事强调了一个人的勇气能使其成为英雄。

assimilate [smlet] vt. 吸收知识；消化，吸收；使同化

【记】联想记忆：plaste（看作paste，粘贴）＋r→贴石膏→在…上抹灰泥

《世界新闻报》 The News of the World：http://www.newsoftheworld.co.uk

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

collaborator [klbretr] n. 合作者

There are the much less talked-about, more exotic designs for anti-matter weapons and brain bombs

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的旧货义卖会上有很多交易者。

I’m encouraged not only by her inspiring(令人鼓舞的) words but also by her action. By taking action, she has never been overwhelmed by pressure, adversity(困境) and even danger.

　　reading text 阅读课文 〔动名词〕

　　developing country 发展中国家 〔分词〕

　　a sleeping bag 睡袋 〔动名词〕

　　boiled water 开水 〔分词〕

【例】The man deserves the grade he received. 这个人获得的等级是他应得的。

　　常用句子

【参】principal（n. 负责人）

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