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课程标题：乌鲁木齐英语口语学校培训班
乌鲁木齐英语口语是乌鲁木齐英语口语培训学校的重点专业，乌鲁木齐市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，乌鲁木齐英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
乌鲁木齐英语口语培训学校分布乌鲁木齐市天山区,沙依巴克区,新市区,水磨沟区,头屯河区,达坂城区,米东区,乌鲁木齐县等地,是乌鲁木齐市极具影响力的英语口语培训机构。
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当头戴式耳机配置已经连接时向拨号盘添加蓝牙图标.
同时，可以提高注意力的集中程度，改善听的效果，而且还可以强化记忆力，克服听完就忘的毛病。
Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.
A: Really? What do you do here?
在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有： 一是找读�！罢叶痢本褪茄≡袷屎献约旱挠镅圆牧�。一方面阅读材料要适合自己的英语水平；另一方面阅读材料要符合自己的兴趣爱好和认知水平。只有这样，学习者才愿意并喜欢阅读且阅读效率高、效果好。二是略读 �！奥远痢被蛘摺吧ǘ痢本褪侨醚镁】赡芸斓乃俣仍亩量挝模雎圆欢木渥踊蛏剩诱迳习盐瘴恼碌幕灸谌荩⒎鞘且蛔植宦�，一句不漏地阅读。主要是让学生通过浏览文章的标题、插图、文章的首段和尾段及各段的主题句或结论句，了解文章的基本意思，然后回答问题。三是查读。 “查读”或者“跳读”是快速阅读的另外一种方式，在阅读过程中不用发出声音，也没有必要读准每一个单词，胡春洞说：“有效的阅读理解与语音、声音、口语等并无必然的联系�！蓖�，在阅读之前，要求老师根据阅读材料设计出“找读”或“查读”需要解答的问题或具体事实，阅读效率的高低取决于阅读目的是否明确，需要回答的问题是否明确以及回答问题的正误取决于学生的阅读能力。
47. I think so. 我也这么想。
179. Clothes make the man. 人要衣装。
4.It is also the capital of New York States.
■ Plus Plus:
课堂中，教师一种期待的眼神，一副和蔼面容，一句鼓励的话，一分由衷的赞许，一个诙谐的动作，都会刨设一种积极亢奋的学习氛围，激发学生愉悦情感，达到有专家提出的英语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的流程中，学生克服了恐惧心理而敢于开口，乐于开口。
到目前为止，我所看到的一切都令我印象深刻，真的十分深刻。
但由于新闻标题必须言简意赅，不可能采用英语的完整时态形式来浓缩新闻事实。
be的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
be动词的用法：be (be/is/are[face23]/was/were)
vi
现在时：I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I\'m, you\'re, he\'s, we\'re, you\'re, they\'re)，(否定缩略式I\'m not, isn\'t, aren\'t)。过去时：I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式wasn\'t, weren\'t), 过去分词been, 现在分词being
它涉及面广，难度较大，各小题的四项答案，只一项，有点类似选择题空题，其余的均是干扰性或迷惑性选项。
一、创设口语交际的氛围，引领学生自然交际
Brian:I think so. They are refrigerator, washing machine, one bicycle, one wardrobe, two televisions, one table and some small households.
A review study of college freshmen ' s interpersonal contact
His first response was to say no. Later， however， he changed his mind.
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