新闻标题：2019乌鲁木齐学习托福

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费思是班里愿意与新来的一年级新生交朋友的少数人之一。

亨利大卫梭罗（Henry David Thoreau）

converge [knvrd] v. 会聚，聚合（assemble, aggregate）

【例】Compared to lunar space suits, Martian space suits will require smaller air tanks; and to allow for freer movement; the elbow and knee areas of the space suits will also be altered. 与登月太空服相比，火星太空服所需的气罐更小，穿着活动更加自由，其肘部和膝部也将有所改变。

【搭】be resistant to 抵抗…

keen [kin] a. 灵敏的，敏锐的（sharp）

zealous [zels] a. 狂热的（crazy）

只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。

【记】词根记忆：domin（＝dom 支配）＋ant→占支配地位的→支配的

【记】分拆联想：j＋elly（看作belly，胃）→果冻吃多了会胃胀→果冻

【例】I have taken some tablets that can make people feel rather sluggish. 我吃了一些会让人感到行动迟缓的药片。

【参】jellyfish（n. 海蜇）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

emerald [emrld] n. 绿宝石

主要的问题，我认为，出在别的地方。

The main problem, I believe, lies elsewhere

七国集团将世界上个主要的工业国家归在一起。

canal [knl] n. 运河

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