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课程标题：2022年武汉前十名托福培训机构排行榜名单汇总
武汉托福是武汉托福培训学校的重点专业，武汉市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，武汉托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤�。
武汉托福培训学校分布武汉市江岸区,江汉区,硚口区,汉阳区,武昌区,青山区,洪山区,东西湖区,汉南区,蔡甸区,江夏区,黄陂区,新洲区等地,是武汉市极具影响力的托福培训机构。
This was a slower pace of life, and travelling long distances was an accepted partof living here.
A：我收到邀请去参加一个财务规划研讨会。我不想自己一个人去。
误区一：学英语就是背单词
很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到机械、单调、乏味，甚至会丧失对的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。
【参】anthropologist（n. 人类学家）；archaeologist（n. 考古学家）；sociologist（n. 社会学家）
B：他买的新音响很划算，这让他很高兴。
B：你试着演练一次没准就不紧张了。为什么不把我当作你的听众呢？
sapphire [sfar] n. 蓝宝石
grind [rand] vt. 打磨（polish）；磨（碎），碾（碎）（*crush）
detectable [dtektbl] a. 可发觉的；可看穿的（apparent）
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。
A：琼斯教授，昨天晚上我就快写完论文了，可那场雷暴把我电脑里的文件全部破坏了。您能宽限一天让我重新打一遍吗？
【派】spontaneously（ad. 自然地，自发地）
sensible [sensbl] a. 明显的（perceptible）；明智的（advisable）；切合实际的（practical）
5） 如“我们既有与我们脾性很相似的朋友，又有与我们很不同的朋友�！笨梢哉庋泶铮�
We have friends similar to us and friends different from us.
（注：句中similar to与different from具有正反对比的关系和效果。）
n. 一段路程；延伸
detergent [dtrdnt] n. 清洁剂
(Around the world it is likely that more adult work from home, more children study from home, as computer technology cheaper and more accessible, is it a positive or negative development? )
count [kant] v. 数，计算（calculate）；算入；看作，认为 n. 计数，计算
【记】词根记忆：dis（不）＋put（思考）＋e→思考不同→争论
Is it positive or negative?
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