新闻标题：濮阳华龙区托福培训学校哪家可靠
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【记】来自poet（n. 诗人）
【例】Many foreigners are curiousabout the cultural phenomena when they first pay a visit to America. 很多外国人初次拜访美国时都会对其文化现象感到困惑。
B: I have lost count. But I can do it with my eyes closed.
retire [rtar] vi. 退休，引退
4，一方面、另一方面：on one hand/ on the other hand; for one thing/ for another
这些联盟包括， NFL（National Football League）国家橄榄球联盟， MLB（Major League Baseball）美国职棒大联盟， NHL（National Hockey League），以及我们中国人已经很熟悉的NBA（National Basketball Association）。
creativity [krietvti] n. 创造（力）
【搭】come along 与…一起
【记】分拆联想：st＋eady（看作ready，有准备的）→事先有准备，心中就有底→稳定的
吉姆:很高兴见到你，茉莉。
profound [prfand] a. 深远的（deep-seated）；知识渊博的（having intellectual depth and insight）；深奥的（difficult to understand）
We have to get there at eight tomorrow, don\'t we?
6) 陈述部分的谓语是used to 时，疑问部分用didn\'t +主语或 usedn\'t +主语。
英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
【记】联想记忆：妹妹（sister）爱吃牡蛎（oyster）
【例】Government's trade policies facilitated the exporting of agricultural products. 政府的贸易政策推动了农产品的出口。
抗议者们在许多主要的十字路口设置了路障。
【搭】an asymmetrical haircut 不对称发型
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