新闻标题：濮阳英语口语哪里教的好
濮阳华龙区英语口语是濮阳华龙区英语口语培训学校的重点专业，濮阳市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，濮阳华龙区英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
濮阳华龙区英语口语培训学校分布濮阳市华龙区,清丰县,南乐县,范县,台前县,濮阳县等地,是濮阳市极具影响力的英语口语培训机构。
outline [atlan] n. 轮廓（profile）；概要（summarization） v. 描绘；略述
This is the pricelist, but it serves as a guide line only. Is there anything you are particularly interested in.
celestial [slestl] a. 天空的（*astronomical, heavenly）
Sally:Well, our company has produced textiles for many years,and now we have fifty retail outlets nationwide. We enjoy a good reputation in the textile industry, and now our company has commanded 30% of domestic market.
意大利语是他的母语，但他的法语也说得很流利。
【记】联想记忆：com（一起）＋pare（看作pair，对）→把这对放在一起看→比较
托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的核心含义。
adhere [dhr] vi. 黏附（*stick）；坚持（cling）
【记】分拆联想：un（不）＋preceddent（先例）＋ed→空前的
很高兴通知贵公司，我公司近推出了一款新产品。众所周知，现在时髦产品拥有很大的市场。我们推出的新产品正走了这条趋势。另外，我们的另一个优势是品质的确保。我想您不得不承认这两点更有竞争力，会吸引更多的顾客。如对产品感兴趣，请赐知。
【例】The teacher made an analogy between the lens of a camera and the lens of an eye. 老师把相机的镜头类比为眼球的晶体。
She didn’t like to be treated as a child. 她不喜欢被当作小孩一样看待。
【派】financially（ad. 财政上，金融上）
stretch [stret] v. 延伸，拉长（*extend）
学到这句话, 让我想到它可以应用在许多日常生活当中. 例如有人想追求你, 你不想答应他但却又不忍心伤害他, 就可以说, \"You are my best friend, but not boyfriend material.\" (你是我最好的朋友, 但却当男朋友的料)
9. I\'m so bogged down on this.
我被这件事搞得焦头烂额.
老美常�；崴� be bogged down on something, 原指的陷在不可自拔 (bog 原意指泥淖、沼泽, 当动词用指陷入泥淖中) 但我喜欢把片语翻成被某件事搞得焦头烂额. 例如每次期中考试要来的时候, 班上就会听到有人说, \"I\'m really bogged down with school.\" (我被学校的事情搞得焦头烂额了). 在 \"Bring it on\" 这部电影当中, 女主角啦啦队的事情被搞得是焦头烂额, 她这么说的喔, \"I\'m so bogged down on this.\"
10. I\'m jinxed.
我被咀咒了.
以前我都觉得中国人很迷信, 但后来来到美国之后这段我发觉老美其实也不比差, 或许这人类的本能吧! 例如部电影中女主角一直觉得她被咀咒了, 她就一直重覆地说, \"I\'m jinxed.\" \"I\'m cursed.\" 原因无它, 只她在 cheerleading camp (啦啦队夏令营) 时把一件象徵性的物品给掉在地上, 而传说中你只要不小心把它掉在地上, 它就会为你带来坏运.
【搭】stretch out 开始大跳步走；伸手
英语小品剧这种形式可能许多老师都会采用，但是如何充分使用它，去发挥学生剧本创作、角色分工、制作道具、团结协作、共同成功演出的能力，我相信并非一朝一夕可以做到，而如何让学生坚持下去，持之以恒，真正把练习口语当成一种习惯，一种爱好，而对英语学习产生浓厚的兴趣，也是需要去研究的学问。
总之，英语教学的终目的是怎样交给学生科学的学习方法，怎样引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习、体验性学习，怎样让学生真正成为学习的主人。我们力求寻找一些能够从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本人愿能通过对这个课题的探索，对初中学生学习英语给予一定的启迪和帮助。
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