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B: No problem. I can switch overto something lighter.

【例】John accidentally dropped his paddle in the lake. 约翰不小心把桨掉到了湖里。

总结：当考生们了解了这种TAA篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。

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2)　陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。

layer [ler] n. 层，层次

实用例句

　　欢迎来到我们的展位。

cast beyond the moon 痴心妄想； 胡乱猜测， 想入非非

cover oneself with the moon 露宿(指流浪汉与失业者)

【例】The teacher made an analogy between the lens of a camera and the lens of an eye. 老师把相机的镜头类比为眼球的晶体。

They said they had been invited to the party. 他们说已经被邀请参加晚会了。

"这是新托福独立写作的典型提问方式，正是因为相对较统一的提问法，她降低了不少应对难度。

【例】He should stop blocking the doorway. 他不应该堵着门口。//The supermarket is just down the block. 超市就在这个街区南边。

【记】词根记忆：dis（分开）＋tant→分开了的→疏远的

amount [mant] n. 总额（sum, quantity）vi. 总计达（totalize）

【搭】soft tissue 软组织

要区别主要的和次要的任务。

A distinction should be made between the primary and secondary tasks.

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【记】词根记忆：in ＋dic（说）＋ate→说出→指出，表明

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