新闻标题：太仓伍家岗区雅思哪家好

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【例】I heard Joan was turned down for the graduate fellowship. 我听说琼未能申请到研究生奖学金。

关于经营者来说，最重要的，确是为其所当为。不论拥有多么杰出的构想，口中说着多么堂皇的理论，假如不能将事实上行，充其量不过是画饼而已。

【例】I'm counting on you to make notes from the history lecture. 我正指望着你记历史课的笔记呢。

【例】It is said that the grand spectacle of a comet develops from a relatively small and inconspicuous chunk of ice and dust. 据说巨大的彗星开始只是由较小而不起眼的冰和灰尘组成的块状物。

newborn

【派】consultant（n. 顾问）

annoyed [nd] a. 生气的（angry）

　　很高兴我们将在一起共事。

【例】A: Professor Jones, last night when I was putting the finishing touches on my paper, that electrical storm completely wiped out my computer files. Do you think I could have another day to retype it?

【记】词根记忆：com＋pel（驱使）→驱使

　　Are you a new comer here?你是新来的吗?

先去买一本的书，现在市场上的书籍做得比较好了，都有vcd的，可以看着练习，买这种带vcd的。好的教材首先是一个音标会有一个代表性的单词，然后，会有一个带有这个例词的例句，其后，是一组对话。既能教你发音，又能通过单词、例句而学到一组对话。

【记】联想记忆：拉（tow）弓（bow）射箭

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

　　约翰森:我想尽快进入工作。
　　经理:很好，这是你的桌子。这是你的值勤卡，要记得上下班打卡。

monumental [mnjumentl] a. 纪念碑的；不朽的（enduring, imperishable）

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