新闻标题：太仓教实用英语口语的机构

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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director [drektr] n. 导演；主管，负责人（principal）

【例】 It\'s late; I gotta roll. [Quinnipiac College, Hamden, CT; Orange Coast College, Costa Mesa, CA ]

3. To look good.

找本原版的外文小说，你的不是很好吗？在家把不会的单词查出来，然后出门找人多的地方，什么公交车、商场之类的，你就拿着书读，确保别人都很羡慕你的英文，而不会有人认为你在学习英文。你偷偷地用余光去环视四周，然后自己心里乐去吧。多试几次，你就会有很高的成就感了，那时候，你说英文心里不会再紧张、怕别人笑话。

【派】communication（n. 交流；通讯；传播）

　　萨利:您慢慢看。也欢迎您随时去我们厂里看一看。

【派】predominantly（ad. 主要地；大多数）

9. It is requested that you kindly take immediate action in the matter. 对于此事，请速做处理。

【派】shrinkage（n. 收缩）

sluggish [sl] a. 行动迟缓的（slow）；不活泼的（lethargic, inactive）

【记】联想记忆：quen（看作queen，女王）＋ch→扑灭女王的嚣张气焰→熄灭

8. It was proved wrong to say things like that. 已经证明那种讲法是不对的。

　　那您是要现在下定单吗?

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

　　能跟动名词和不定式的动词有：

　　love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,

dimensional [damennl] a. 空间的

　　Johnson:I\'ll keep that in mind. Can I have our company\'s manual and the work arrangement?

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚会上我碰到任何生人。

　　10 .Our products have won a high admiration and is widely trusted at home and abroad.

If there is no hard work of migrant workers, there will be no prosperity of the city.

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