课程标题：2020年苏州附近英语口语培训班

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【记】联想记忆：cens（评估）+ure→因为评估不及格，所以遭到责难

I began questioning myself further each time I encountered someone that I didn’t particularly like. Each time, I asked myself, “What is it about that person that I don’t like?” and then “Is there something similar in me?” in every instance, I could see a piece of that quality in me, and sometimes I had to really get very introspective. So what did that mean?

In the past families stayed together because it was difficult to travel away from home.

（2）would（had）rather sb.did sth.：表示“宁愿某人做某事”。如：

①He is chairman of the Students’ Union.

i. Introduce an object or a fact

（3）动词有五种形态，分别是：原形、第三人称单数形式、过去式、过去分词和现在分词。

【记】联想记忆：b（音似：不）+laze（偷懒）→一直燃烧不偷懒，所谓“蜡炬成灰泪始干”→熊熊燃烧

【摘要】英语新课程改革的一个重要方面就是学生要学以致用，理论联系实际，而校本课程资源贴近学生、是学生敢做、能做、会做的课程资源，是培养学生敢于开口、敢于积极参与学习，提高学习兴趣的的重要资源。因此，大限度地利用校本课程资源，是推动英语新课程改革，实现教育教学可持续发展的重要确保。

比如剑7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8题中的secretion，但是原文中对应的词却是secrete，相信认识这个词的同学少之又少，但是这并不妨碍同学们能知道这两个词是替换词，因为它们几乎长得一样，只不过是一个-te结尾的动词变成了-tion结尾的名词。

*alarm

【记】词根记忆：aero（空气）+b+ics（…活动）→有氧运动→健美操

首先，记忆单词最好是放到一定的语言环境去记，你记忆单词的能力可能不是很强，但是你记忆一个语言环境，一个故事的能力是远远超过单纯的记忆单词的能力的，因此通过一个语言 环境来记忆单词势必大大提高你记忆单词的能力！

【例】The ancient Egyptians moved clay hives, probably on rafts, down the Nile to follow the bloom. 古埃及人带着泥制的蜂箱，可能是乘着筏子，沿尼罗河而下以寻找花源。

【例】Our neighbor's dog barks constantly. 邻居家的狗总是叫个不停。//Almost all the trees of the surrounding forest were flattened, and their branches and bark ripped off by the shock wave of the explosion from the erupting volcano. 火山喷发引起爆炸，爆炸带来的巨浪将周围的树林夷为平地，树枝和树皮也剥落下来。

语言技能要求：读、听、说、写。

【派】burial（n. 埋葬，埋藏）

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