课程标题：绍兴越城区英语口语培训班价格

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【搭】wire cable 多股缆；钢丝绳

restaurant? His room was at the back of the building over the kitchen. The

最近的超市怎么走?Where is the nearest supermarket from here?

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）

【派】astutely（ad. 敏捷地，伶俐地）；astuteness（n. 机敏，精明）

【参】lowering（a. 昏暗的）

B) 含some-的用于肯定句，也用于表示请求邀请的疑问句或预计是肯定回答的疑问句。

【记】分拆联想：c＋oil（油）→油烧开了就出现一圈一圈的波纹→线圈

【派】economize（vi. 节俭）；economic（a. 经济学的；［pl.］n. 经济学）；economical（a. 经济的；节约的）

【记】来自colony（n. 殖民地）

Do you think its benefits exceed its drawbacks?

13. I am supposed to know something about science. 有人建议我了解一些科学方面的东西。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

在一片混乱中，主要的问题很有可能会被遗忘。

versus [vrss] prep. 与…相对

simulate [smjulet] vt. 模仿，模拟（imitate）

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