新闻标题：2019深圳哪里能学实用英语口语

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【记】词根记忆：super（在…上面）＋fic（做）＋ial→只在上面做→表面的

【记】词根记忆：de＋serve（服务）→充分享受服务→应得；值得

【搭】raw materials 原料

flint [flnt] n. 燧石，打火石

【搭】international trade 国际贸易；the drug trade 毒品交易；the slave trade 奴隶贸易；make a trade 做交易；restraint of trade 贸易管制

【记】词根记忆：duct（引导）＋ile→易引导的→易延展的

　　The booth has already been set up.

She’s said to be a jinx, who would bring bad luck to whoever she marries.

新闻：

教你说地道的英语笑话

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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

《观察家报》 The Observer：http://www.observer.co.uk

available [vebl] a. 可得到的（*accessible, obtainable）；可利用的（improvable）；有空的（free）

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常与反常的界限往往由医学来清楚地描述。

alternately [ltrntli] ad.（指两种事物）交替地，轮流地；间隔地，每隔一个地

随着当今世界生活节奏日益加快，我们似乎一直在不停奔忙。

quench [kwent] vt. 淬火；熄灭（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

B：没问题。我可以换个节奏更轻柔的音乐。

【记】分拆联想：squ＋ash（灰）→给南瓜施点灰，会长得更大→南瓜

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

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