课程标题：2019年商丘睢阳区教托福的机构

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(C)also making people more dependent

　　提姆:很高兴认识你。谢谢
　　(贾尼斯和提姆握手)

方程组（system of equations）：把若干个方程合在一起研究，使其中的未知量同时满足每一个方程的一组方程。

(B)than did

● SAT作文是由两位阅卷者评判的

分析：<图>alty4＝8yalty3＝8alty＝2altx＝4

有些同志专爱在单位里兴风作浪。
Some comrades love to stir up trouble in their units.
各生产单位正厉兵秣马,为春运高潮的到来作准备。

正确答案：D

以音为序，就是首先解决单词的读音问题。以20个元音为序，将单词对号入座，形成一个一个信息量递增的记忆组块。

（2）归类记忆法。

分析：“differ by”是相差多少的意思，并不表明量与量之间确切的大小关系，即｜k－n｜＝4。

节目英语说法1：

act

节目英语说法2：

program

节目英语说法3：

repertoire

节目的英语例句：

这一新闻节目只报道国外消息。

This news program only covers external events.

这个电视节目中的广告太多了。

There are too many TV advertisements in between the program.

我们已经收到了对该节目的一连串投诉。

We have had a string of complaints about the program.

接收节目前，你应该先装天线。

You should fix the television antenna before receiving programs.

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

C的错误原因同B。

docker (boondocker) (n)

其实现仅仅是在屏幕上显示从客户机发送过来的内容。

这个常数叫做等比序列的公差（common ratio），

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