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近日，复旦大学中文系教授汪涌豪向媒体“吐槽”说：“现在的小学语文课文内容有问题，乏味、过时、庸浅、悖情、牵强。事迹一定是光辉事迹，道路一定是宽广道路。脸蛋一定是红扑扑的，眼睛一定是明亮的。谁做了件好事都是天更美了，云更白了�！彼衔馐呛芮潮〉姆夯闱椋且恢帧靶掳斯伞�，除了扼杀孩子的想象力之外，没有任何作用。
在课堂教学中，要切实抓好基础知识的教学，将传授知识与培养能力相统一。如对概念课教学，注重概念的发生与形成过程，注意对概念的理解、辨析和应用，挖掘概念本身的内涵和外延，把握知识的整体精髓，领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的系统认知体系，把抽象的概念具体化，深奥的知识浅显化;又如对例题的教学，要注重强化基础，循序渐进，注重例题的选择，使例题具有新颖性，启发性，典型性。解题中可以大胆鼓励学生运用直觉去寻求解题策略，必要时再给出一些提示。如果可能的话和以前的问题联系起来，对问题进行推广，概括出一般原理。
善于渗透数学思想方法
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
8-16岁正是一个人大量阅读的最佳阅读时期。如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长带来难以弥补的缺憾。今天为大家分享中学生应该读的一些书籍，希望对孩子以后的学习有帮助！
重视培养学生的数学思维能力
由于学生数学知识的局限和思维能力的局限，有些数学问题，尤其是几何问题，单凭纸上谈兵，学生还是很难明白。我们可以让学生动手操作实验，寓教学于活动之中。例如在“勾股定理”教学中，教师可让学生操作实验：用四个直角三角形拼成一个正方形。学生在动手操作活动中，显然已经明确了勾股定理的发生过程，同时又掌握了证明方法;又如教学“镶嵌”时，当学生弄清了“镶嵌”的概念后，我就让学生以学习小组形式，用几种正多边形纸片来拼图，得到哪几种正多边形可以单独镶嵌，哪几种正多边形可以一起镶嵌，有什么规律。在剪、折、拼中，难点的神秘面纱随之荡然无存，教师的教和学生的学都感觉轻松愉快，何乐而不为呢?
三、构建思维单元，突破难点
“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。、
三、调调整语序。
如果我们没有注意到前提条件是在同一个三角形中，那么当我们不能解决问题的时候，我们就会犯错误或者做一些随机的事情，比如作弊命题，论点的错误选择，自相矛盾，循环论证。
是间接证明的方法，首先提出一个与结论相反的假设的命题，然后从这个假设出发，通过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，从而肯定原来的命题是正确的一种方法。矛盾证明可以分为荒谬证明和矛盾证明。
2．注意题目中的隐含内容
开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
3.在中医里有\"辩证施治\"，对待差生也要用辩证的观点实施教育。不仅要关心爱护他们，还要将耐心细致与严格要求相结合。不少差生就是因为学习意志不强，生活散漫，上课思想不集中，作业抄袭，不求甚解，甚至不做作业而成为差生。因此，教师要做到动之以情，晓之以理，深于父母，细如雨丝地教育感化他们。注意检查督导他们的作业完成情况，对他们提出严格的要求，采取\"治病救人\"的态度，改变他们的陋习，督促他们认真学习。
数学概念教学四
那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：
使每个学生得到充分的发展。 教师教学还要紧跟时代，利用现代教育技术在教学中的应用，有效地使用多媒体技术，多媒体技术可以使学习的内容图文并茂，栩栩如生，自然增加了教学的魅力，使学习者保持良好的学习兴趣，提高教学效益。
小学语文备考：阅读提分四步法
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