新闻标题：2021年石家庄藁城区学托福要多少钱

石家庄藁城区托福是石家庄藁城区托福培训学校的重点专业，石家庄市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，石家庄藁城区托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

石家庄藁城区托福培训学校分布石家庄市长安区,桥西区,新华区,井陉矿区,裕华区,藁城区,鹿泉区,栾城区,辛集市,晋州市,新乐市,井陉县,正定县,行唐县,灵寿县,高邑县,深泽县,赞皇县,无极县,平山县,元氏县,赵县等地,是石家庄市极具影响力的托福培训机构。

Cactus

n. 仙人掌 分解为c+act+us，c为 刺 的汉语拼音的开头字母，act是 作用 ，us是 我们 ，c+act+us就是 有刺作用于我们 ，联想一个情景：仙人掌特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们

行员不知道这有可能爆炸。

真奇怪，他终于做了那件事了。

2021年石家庄藁城区学托福要多少钱

无论在圈养场还是在野外，动物园在动物保护方面都承担了主要的工作。

While we appreciate your cooperation, we regret to say that we can\'t reduce our price any further.

【例】The lithosphere is divided into a few dozen plates of various sizes and shapes. 岩石圈分为尺寸和形状不同的十几个岩层。

fume [fjum] n. 臭气；烟；激怒 v. 熏；冒烟

cast beyond the moon 痴心妄想； 胡乱猜测， 想入非非

cover oneself with the moon 露宿(指流浪汉与失业者)

economy [knmi] n. 经济（制度）；节俭，节约（thrift, saving）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【例】A: Hey, Dan, do you think you might hurry up just a bit? You've been from that sandwich counter forever. And you know, I've got class in ten minutes, and so do you, by the way…

【搭】space shuttle（往返于地球和太空站之间运载人和物资的）航天飞机

【例】Nancy Ward, a Cherokee leader of the 1700's, became a legeendary figure in Tennessee folklore. 18世纪切诺基人的领袖南希沃德成为了田纳西民间故事中的传奇人物。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

【例】I know many of you are already at the forefront of the work place technology. 我知道你们很多人已经处于车间技术的前沿领先水平。

【派】varnished（a. 上过清漆的）

【记】来自perceive（v. 感知，觉察）

石家庄藁城区托福培训学校成就你的梦想之旅。学托福就来石家庄藁城区托福培训学校

培训咨询电话：点击左侧离线宝免费咨询