课程标题：2020年上海哪里有学雅思

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教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

It feels strange to be visiting the place again after all these years.

【搭】distinguish from 区别，识别；distinguish oneself 使出名

【派】adhesion（n. 黏附；黏附力；黏连（物））

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

【参】handsome（a. 英俊的）；wholesome（a. 卫生的，健康的）

【记】词根记忆：de＋term（边界）＋ine→确定各自的边界→确定

这是认真研究的结果。

你们对包装有什么特别要求吗?这是我们目前用的包装样品，你可以看下。

distinguish [dstaltw] v. 区别，辨别（*discriminate, differentiate）；出名

A：对不起，上次演出之后有谁看到一把黑色的伞了吗？我把它忘在座位下面了。

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布莱恩：如果名模觉得它好，我就觉得它好。

老话!并非新奇!

【搭】financial plan 金融打算

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