新闻标题：上海广西北路报日语N1N2N3班
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很多考过一级的人都知道，实际上一级的很多内容都是为考试而考试，在日常生活中很少用到，或是只在特定的场合和条件下用到。而二级则是和日常生活息息相关的一些内容。所以，要想真正提高日语实力和水平，要从二级下手。
在中学阶段的学习对我来说是打基础的阶段，学习的内容虽然不是很深，但是有很多和日本学生交流的机会，所以听说读写能力几乎是同步在发展的。
花纹图案：しま模チェック（方格）、ストライプ（条纹）、たてじま（竖条）、花柄：はながら（花纹）、水玉模：みずたまもよう（黑底白圆团图案）、地：むじ（无图案）、白地：しろじ（白底）。
コツ2：「否定疑文(「～ではないだろうか。」)が出たら要チェック�！埂窤ではないだろうか。」は「私はAだと思う�！工趣いσ馕钉�、自分の意を控え目に(ひかえめ)に言う表です。彼は笑っているけれど、本当はとても悲しいのではないだろうか。→(私は、)彼はとても悲しんでいると思う。この控えめな表にこそ、者の本音?主があります。もちろん、にもよくんできます。诀窍2：「一旦出现否定疑问句(「～ではないだろうか�！�)要特别注意�！�
学习日语，第一，就是“一个单词一个单词读准”，只有将每个单词读准，才能听懂、才能说清，听力、口语才能同时获得巨大进步。
最后，很多人在做最后的阅读和语法时都有从后向前做的习惯，事实上这种所谓的技巧并不好用。所以提醒大家，一定要先从阅读开始答，每个题大约答3分钟，一般到23题，就是60分钟左右，最后做语法题，一般用20分钟，每题30秒，语法在考前突击强化，一般是一眼就能选出来，再用排除法检查一遍，以防万一。
如果气在头上骂人的话，顶多也就说谁谁蠢的像头猪，坏的像老鼠、垃圾之类。记得在前些年，冲绳县仲井真弘多知事与日本政府就美军基地搬迁的问题举行谈判，谈得非常不顺，以至令老先生非常恼火。在回答记者的采访时，老人颤抖着嘴唇说：我真想骂他们，但是真怕脏了我的嘴。老先生愤怒之极也就只能说到这份儿上了。
我个人认为提高听力水平的办法如了多听之外，关键还是要背单词。一个你念都没念过的单词，再让你听上成百上千遍你也听不懂，而一个再难的单词背的次数多了，再听起来就容易的多了。
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上海广西北路报日语N1N2N3班
那么对于二外学生而言，在短短二年时间中想要掌握基本词汇体系和语法体系无异于痴人说梦。而没有基础的词汇体系和语法体系，就无法在走出校门后进行自学。
N1之后：N1正式是对自己能力的一个极大肯定，但绝不是日语学习的终点。比如对影视作品感兴趣的同学可以选择加入字幕组，通过做字幕增强自己的日语能力。日常工作生活中会经常和日本人打交道的同学要加强口语的训练和对日本文化的理解。
先日この国の理大臣がインタビュの席上、者のに腹を立て、「あなたとはうんだ」と言してになったが、このとき使われた「あなた」には、よそよそしさに加えて、侮の感情も含まれていたといえる。このように「あなた」という言は、一筋ではいかぬ、重的な意を内包している。だからその使い方には十分をつけないといけない。
“人”在日语里有じん、にん、ひと三种读法，前两种是音读，第三种是训读。简单说来，因为音读往往是对汉字读音的模拟，所以じん、にん一般用在汉字词汇中；而训读ひと是日本原有的读法，用在和式词语中。じん、にん都可以表示某一种人，但有区别：1）表示某国人，某地人用じん例：アメリカ人、フランス人、日本人、外国人、京人2）表示从事某领域工作，某部门人员用じん例：映画人（えいがじん）、社会人（しゃかいじん）、文化人（ぶんかじん）、スボツ人3）一些表示人的属性的词语也用じん例：友人（ゆうじん）、俗人（ぞくじん）、名人（めいじん）、老人（ろうじん）
当出现逆接接续词「しかし」，这之后的文章也要特别注意，一般后面也是作者与前面所不同的意见。技巧4：反复出现的词汇是关键词。要特别注意含有关键词的语句。反复出现的词汇，是作者一直在考虑的词汇。也就是，作者思考重点的关键词。所以，含有关键词的语句中，经常会出现对关键词的说明或作者的主张。正因为如此，含有关键词的语句绝不能放过。
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