新闻标题：泉州鲤城区哪里学英语口语好

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【记】词根记忆：ex（外）＋ternal→外部的

landmark [lndmrk] n. （显而易见的）路标，地标；〈喻〉里程碑

在这个世界上取得成功的人，都努力去寻找他们想要的机会，假如找不到时，他们就自己创造机会。

compare to 比喻为，把…比作；with compare 无与伦比

4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。

【派】infestation（n. 滋生，出没）

participant [prtspnt] n. 参与者，参赛者

【例】As economists put it, the industry forms a crucial part of a country's economic equation. 正如经济学家所言，工业是一个国家经济均衡的关键部分。

I agree with most of what you said, but I don’t agree with everything.我同意你说的大内容我并非同意你讲的一切。

【例】A: We are thinking of taking the kids to the new aquarium this weekend. Do you think it's worth the trip?

A：我获悉商学院的招生人数在增加！

【例】We only try to rescue the most valuable first edition books in our collection. 我们只努力抢救收藏中最珍贵的首版书。

B：偶尔要加班。

B: No. I got Susan to do it.

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

由此我们可以看出，文章中的错别字，有时会造成很严重的后果，同时也会对写作人的自身形象造成不良影响，因此我们有必要在文章中，尽可能避免错别字。在这方面，我们比19世纪的那些英国排字工人要幸运多了，这是因为在我们的电脑上，许多文字编辑软件，比如Word和Outlook Express，都具有 拼写错误检查 的功能。

这句英语(论坛)谚语与中文中的“以天为被，以地为席”有异曲同工之妙呢，都是指“露宿”。

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