新闻标题：南昌学实用英语口语学校
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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
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而对于学生来说，大量的英语单词、大量的必背古诗词、大量的政治、地理等知识，让他们头疼不已。
取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容，教师让学生进行角色表演，进入文本，如临其境，学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。在掌握对话内容后，教师刨设相似的情境，下达新的任务，驱动学生去巩固提高。当然在表演中力求惟妙惟肖，长此以往，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日�；峄�，尽管他们还不能完全正确地写出。
因此，尽管桃子和梨子乍看起来是不同的，但事实上它们是有关联的。
1、是注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音，改掉不良的发音习惯，使自己发音准确，语调自然、流畅�？梢酝ü笊铱焖俚乩识劣⑽娜瓶诹罾醇右匝盗罚庋瓤梢栽銮垦靶巳ぃ岣咦孕判�，又可以使发音变得清晰、圆润。
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。
D:How do you do?
想想看，假如我们能用“三上法”和“三余法”来学外语，还能学不好吗？
183. He owes my uncle $100.他欠我叔叔100美元。
20.Where are you headed？你去哪里？
266. He grasped both my hands. 他紧握住我的双手。
16.How come you look so tired？你怎么看起来这么疲倦？
3.思维导图 什么是思维导图？这估计是大多数家长目前都不明白的地方。
在背记生词时,能听词汇磁带,那么对听力也很有好处.
253. I meet the boss himself. 我见到了老板本人。
学会了英标意味大家的发音会相对准确，下面就需要大量的英文语音的跟读和模仿来提升我们的语速，从而达到流利说话的目的。
［例］The child was saved by a man, the name of whom was not known. 这个孩子被一位不知姓名的男子所救。
(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。
美国人说"我向雪山走去"，中国人就会说"我从雪山走来"。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。
名词：antelope,jungle,hippo,wolf,kangaroo,giraffe,endangerment species,fur,habitat,etc
The novelty will soon pall on them.
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