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［联想］appoint sth. (for sth.) 确定或决定某事物

“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your position...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方whatisabook。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook?很少有人说Whatisabook?而美国的小学生就开始问：Whatisthebook?这种Whereisthebook?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

57. Don't worry. 别担心。

1.词汇编码，提前记忆

She insisted that she would not marry herself off to a hayseed, no matter how rich he was.

7.不三不四的人riff-raffs

老张的家里总来些不三不四的人，可想而知老张好东西。

同时要让学生意识到在学习过程中难免会出错。让学生正视出错这个问题，使他们不会对自己所闹的笑话耿耿于怀，克服胆怯心理，增强自信心。

　　新到一个工作岗位，面对整个部门的同事，有时难免会记不清别人的名字，这时就可以解释说：

还记得高中的时候，一个英语名师去学校培训，疯子般的声音响彻观众台，这就是疯狂英语，需要有一股疯子般的精神，勇敢大声的读出来，坚持下去，英语口语的水平必定提升。

177. What's your trouble? 你哪儿不舒服？

在作听力练习时,力求放松,自然和稳定的心态.即自信心和培养的心理素质在听力中致关.

39. Try again. 再试试。

对于正在发生的事态或动作，英语新闻标题也按日常英语语法规则处理，采用现在进行时“be＋现在分词”这一形式，但其中“be”又通常省略。

这个部分难度虽然不大，但还是需要做好充分的准备，另外对于考官提出的问题和要求应该要作出及时和正面的回答。

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商品交换可以互通有无，促进经济发展。

将一勺鸡肝带一点儿创意地放在准备好的西瓜上，这样就做好了。

英语的“be”是个特殊动词；有些语言，如马来文等，并没有“be”这样的动词。

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