课程标题：2020年马鞍山花山区哪能学英语口语

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任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

omb-diggity (adj)

Attractive enough to have sex with.

【例】All those older buildings in the city have been adapted for present-day use. 城里的旧建筑已经全部经过改造，以方便现在使用。

【例】Mary is very shy, try to bring her out. 玛丽很怕羞，要设法鼓励她说话。

【例】Once in higher education, you can apply for a loan at any time in the academic year. 进入高校以后，你就可以在学年内的任何时间申请贷款。

【记】联想记忆：用犁（furrow）来翻寻（burrow）

［kum］n. 梳子；蜂巢

【例】The bad weather has blunted our enthusiasm for camping. 坏天气打击了我们去露营的热情。

大浪淘沙法：如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。

【例】Follow the guide or you'll go astray in the jungle. 跟着导游，否则你们会在丛林里迷路的。

【记】发音记忆：“必得”→出价时抱着必得的态度

*arable

*attack

aggravation

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