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课程标题：洛阳英语口语培训学校排名前十精选名单出炉
洛阳西工区英语口语是洛阳西工区英语口语机构的重点专业，洛阳市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，洛阳西工区英语口语机构师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤搿�
洛阳西工区英语口语机构分布洛阳市老城区,西工区,瀍河回族区,涧西区,吉利区,洛龙区,偃师市,孟津县,新安县,栾川县,嵩县,汝阳县,宜阳县,洛宁县,伊川县等地,是洛阳市极具影响力的英语口语培训机构。
例：I love Mary not because of her beauty but I love her intelligence.
这是阿拉伯人自己创造的更加充满希望的世界。
as a result 结果是
As a result, the unemployment rate began to fall.
结果，失业率开始下降。
As a result, 50 per cent of the groundwater in cities is polluted.
结果，城市50%的地表水受到污染。
in honor of 为纪念……，为庆�！�
They are holding a birthday party in honor of the prince.
为王子举行生日会。
The book was written in honor of those who died in the war.
这本书是为纪念在战争中死亡的人而写的。
我们可以非常容易地在一个段落中找到中心句及若干个支撑句子。注意，N个句子内部可能又有n个小句子对它们进行支撑
Actions, not words, reveal a person's or a group's true attitude and intention. This can be witnessed on three different spectrums companies, politicians, and students. It is what each do that truly state the person's or group's values.
We all enjoy receiving compliments. But sometimes compliments don\'t come across the way they\'re meant---especially between people from different cultures.
（都喜欢受人称赞。但有时赞美之辞不会被理解，是在来自不同文化背景的人之间。）
one of结构做主语，谓语动词应该用单数，所以首先排除A、B和C。
阅卷者大部分是美国的中学老师，能迅速看出一个中学生的作文水平。
(B)it is using
看到like开始一个句子，就要考虑like后面的核心名词和主语之间是否可比。既然like most foreigners没有划线，那么我们只需要找出主语能够和most foreigners比较的选项就可以了，即主语必须是“人”。
（句子内部可以多拐几个弯，而整个文章的观点要清楚，要么对比鲜明，要么干脆一边倒。如果你在文章各大段落使用太多的yet, however, but，反而会把考官弄糊涂了，不知道你到底转了几次弯，而直接把你的作文判死刑。）
换句话说，要想方设法在自己讲的故事中，扯上与美国历史、文化和文学有关的一些背景知识，让考官看到你的知识底蕴。
An essay in this category demonstrates very little or no mastery, and is severely flawed by ONE OR MORE of the following weaknesses:
第一步是审题
不过你知道最洗脑的歌曲都有哪些吗？为什么一听见它们，你就无法忘怀？
Recommendation letter 推荐 信 : three recommendation letters are required . at least two of them have to come from previous or current supervisors , and the other one may come from a peer
有些同志专爱在单位里兴风作浪。
Some comrades love to stir up trouble in their units.
各生产单位正厉兵秣马,为春运高潮的到来作准备。
意大利语是他的母语，但他的法语也说得很流利。
单词提前记扫除了讲新课的词汇障碍，语法提前讲扫除了交际和阅读的障碍。词汇、语法、阅读三者不可分。在初中英语实验教材中我们安排了精读和泛读。精读要完成大纲规定的必学内容，重点突出精讲的语法内容；泛读是扩大知识面的内容，体现提前略讲的语法教学内容。每个单元的教学均构成“语言结构交际化模式-会话-阅读（精读）-泛读”的学习模式。如下面的一个单元结构是过去时，会话是过去时，前两项为阅读扫清了语法和词汇的障碍。没有好的结构就没有好的交际，语言结构是准交际形式，会话是真正的交际，阅读是结构和交际内容的综合体现。
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