新闻标题：洛阳学实用英语口语报什么班

洛阳实用英语口语是洛阳实用英语口语培训学校的重点专业，洛阳市知名的实用英语口语培训机构，教育培训知名品牌，洛阳实用英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

洛阳实用英语口语培训学校分布洛阳市老城区,西工区,瀍河回族区,涧西区,吉利区,洛龙区,偃师市,孟津县,新安县,栾川县,嵩县,汝阳县,宜阳县,洛宁县,伊川县等地,是洛阳市极具影响力的实用英语口语培训机构。

【例】Tour operators try to cheat tourists. 旅行社的工作人员试图欺骗游客。

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

ceremony

11.表示语言、单位、材料用in。如：

【例】Personality Questionnaires were used by the ancient Chinese for picking out civil servants. 古代的中国人用性格测试的方法来挑选文职人员。

（6）当一个名词用作表语、同位语或补足语来表示某人在当时或现在的职位或头衔时，前面不用冠词。如：

【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你认为按照能力的高低给学生分组有多大益处？

【记】发音记忆：“颁布”→古时颁布的法令是刻在竹简上的→竹子

立刻义齿 immediate

【记】联想记忆：bat（蝙蝠）+tery→给蝙蝠

compatible

*celebrate

【例】The company was paid a sum of money by an insurance agent as compensation for its loss in a fire. 那家公司从保险公司那里得到一笔火灾损失赔偿。

［'ses］v. 评定；估价

【例】Cars will be automatically controlled by computer in the future. 未来的汽车将由计算机自动控制。

从右数第二个逗号读million（百万）。如：

lose in the shuffle v. 在混乱中漏掉

洛阳实用英语口语培训学校成就你的梦想之旅。学实用英语口语就来洛阳实用英语口语培训学校

培训咨询电话：点击左侧离线宝免费咨询