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（3）、达成目标：求助者能作自我分析，形成自我认识，学会正确合理的认知状态。通过最高的焦虑情景，不在紧张害怕。（4）、布置作业

3.艾森克人格问卷（EPQ），用于调查16岁以上成年人的个性类型，幼年问卷用于调查7~15岁幼年的个性类型。不同文化程度的受测者均可以使用。

如：患者自诉：“脑子不灵了，脑子迟钝了。”

回家后每日晚上睡前一次，每次20--30分钟，在家中练习系统脱敏的放松技术。

如：患者被询问时回答“没有什么要想，也没有什么可说的。”

态度：是一个人对任务或思想概念的一种反应倾向性。它是后天生活中习得的，由认知、情感和行为倾向三个因素组成。

C、特征定位策略捕捉突出典型特点

3.印象整饰的策略：如抬高自己，扬长避短，按社会期待模式来调整。

常见重点考点要素如下：（列表）

15、性别角色社会化

生理途径：1实施优生政策，避免先天性有害生理影响，保证良好分娩的过程2儿童期营养的保证，以消除生理和心理上的紧张与压力3提供免疫和其他医疗措施，以预防感染性疾病4加强体育运动，以增强体质。5合理的休息和娱乐，以消除疲劳，调节情绪。

(3)单项成绩合格者，成绩保留2年。

精神分裂症－瘦弱型－瘦弱型／强壮型／发育异常型

３、个案法：对某一被试者所做的多方面的深入详细研究。

2、回避型依恋(占20%)

C.社会赞许动机的强弱也是影响因素。高社会赞许动机的接受者易受他人及公众影响，易于接受说服。

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