新闻标题：2021年焦作学雅思

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【参】solitude（n. 孤独）；solo（n. 独唱）

三、插图助记，开启轻松记忆之旅

误区三：听写时老师说中文孩子写英文

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做买卖 中是 从事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出 做 的英文，那么孩子应该写make呢，还是do?如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢?正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

creativity [krietvti] n. 创造（力）

legitimate [ldtmt] a. 合法的（legal）；正当的 v. （使）合法

先来看一个task 1的考题，Describe the famous person you admire most. Explain why you admire this person.

【例】The marine biologists could induce oysters to spawn not only in the summer but also in the fall. 海洋生物学家可以诱使牡蛎在夏、秋两季均产卵。

Two years ago, she moved thereescaped, ratherfrom the film industry in New York City, where she led a life that felt too fast, too unfulfilling.

intoxication [ntksken] n. 醉，醉酒

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

【记】词根记忆：slugg（＝slug 偷懒）＋ish →偷懒的→行动迟缓的

【派】phenomenal（a. 显著的；现象的）；phenomenon（n. 现象）

amount [mant] n. 总额（sum, quantity）vi. 总计达（totalize）

B: Really? You can taste differe我的行李箱装上了最后一架飞机。

【派】mammalian（a. 哺乳动物的，哺乳纲的）

dominant [dmnnt] a. 支配的（predominant），统治的；占优势的（important, outweighing）

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