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(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。

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62. It can be inferred from the first two paragraphs that __________.

○　lack v.　缺乏；没有。作名词时通常和of连用，lack of…。

61. The passage is mainly about _____________.

实际上，大多数时候，它只是那个通过线路从客户机发送过来的原样的字符串。

209. I could hardly speak. 我简直说不出话来。

(5)班级活动：各组派代表在班上介绍一种濒危动物。师生共同评价，把有关课件放入学校的校园网。评价工具如下：We found a right picture of the endangered animals. 5 4 3 2 1

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127. Don't let me down. 别让我失望。

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12. Would you like me to pick you up?

271. I have the right to know. 我有权知道。

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142. Who told you that? 谁告诉你的？

古人日：“读书百遍，其义自见。”学生不可一日不朗读英语要提高学生英语口语能力，朗读是必不可少的环节，高声朗读，既有助于学生积累语言素材，同时有利于培语感”，形成‘语流”。另一方面，也可培养学生说英语的自信心。

Also there's more flexibility with the schedule in uni. Unlike in high school, time management in uni is more or less autonomous. Students are on their own when it comes to choosing the right classes and planning their social activities. This can be a little overwhelming for them at the beginning.

Think of his new state in life, anyhow .试想，他的新生活是多么惬意啊。

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