新闻标题：2019年金华托福培训学校

金华托福是金华托福培训学校的重点专业，金华市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，金华托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

金华托福培训学校分布金华市婺城区,金东区,兰溪市,义乌市,东阳市,永康市,武义县,浦江县,磐安县等地,是金华市极具影响力的托福培训机构。

我感觉像是个新生的婴儿。

plot [plt] n. 情节（clue） v. 打算（project）；划分

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

A：我这辆车刚买就快散架了。先是一个门把手掉了，如今打开车门时里面的灯也不亮了。

【记】词根记忆：speci（种类）＋men→（将各种类生物制作成标本→）范例；标本

　　动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的， 一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不定式。

【搭】string music 弦乐队

alternately [ltrntli] ad.（指两种事物）交替地，轮流地；间隔地，每隔一个地

【派】scholarly（a. 学术的，学术性的）；scholarship（n. 奖学金）

president [prezdnt] n. 总统；（大学）校长；总经理

lower [loor] vt. 降低（reduce） a. 较低的；下级的，下等的（inferior）

How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America.

所以如果就把弊摆在那里不管是不行的，必须想办法彻底击败缺点，这样优点才能以优势大于缺点。

【例】Mary deceived the interviewer about her past experience. 玛丽就她过去的经历欺骗了面试官。

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚会上我碰到任何生人。

【搭】insurance policy 保险单

关于缺点呢，就改成，我有可能对花过敏。这样这个缺点就不是那么致命了。

【搭】celestial body 天体

【记】来自isolate（v. 分离）

forerunner [frnr] n. 先驱者，开路人；先兆，预兆

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