新闻标题：杭州报少儿英语班

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【记】联想记忆：邪恶的（foul）心灵（soul）

classic [klsk] a. 经典的；典型的（typical） n. 经典作品（a work of enduring excellence）；[pl.] 古典文学

再比如如果讲苏州，景色可以说gardens，well preserved ancient building, 就业机会可以讲讲苏州工业园，SIP，provides a lot of job and internship opportunities for graduates…

instruction [nstrkn] n. 教导；［常pl.］用法说明（directions）；指示（indication）

【例】The sun split water vapor into hydrogen and oxygen during a process called photodissociation. 太阳在光解过程中把水蒸气分解为氢气和氧气。

布莱恩：可是我喜欢争论!我去拿些可口可乐，我们可以就百事可乐争论一天!

【记】词根记忆：sub（靠近）＋urb（都市）→靠近都市的地方→郊区

【例】Customers generally discussed the silver objects they desired. 顾客们大致地讨论了一下他们想要的银制品。

【派】engaged（a. 忙碌的）

B：我想先剪几篇文章。

【例】Members of the Academy and Institute are not eligible for any cash prizes. 研究院的成员没有资格获得奖金。

locate [loket] vt. 使坐落于（situate）；找出，定位（orient）

triangle [traaltl] n. 三角（形）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【搭】freeze over （水池、湖等）结冰；freeze up （机器、引擎中的水）结冰（使机器无法工作）

A：我特别激动。户外俱乐部在这个周末要去远足。

【参】apostrophe（n. 省略符号）

【例】An important task for both of these presidents was to justify for their citizens just why the war was necessary. 这两个总统的一项重要任务是向他们的公民证明为何战争是必要的。

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