课程标题：2021年湖州南浔区托福哪里学

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［:l't:nt］a. 轮流的；间隔的

【记】发音记忆：“包给你”→把整个包厢都“包给你”→楼座

A; that sounds quite big! How many people live there?

B; there are about 30 million people in my country. Most of them live in the north.

A: what’s the average income?

B; that’s the really hard to say. I think most people earn about two thousand dollars a month, if you convert the money from our currency into dollars.

*blueprint

Nunan认为，任务一般有五个部分组成：

(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。

(2)信息输入：输入材料可以是文字材料，如课文或对话，也可以是非文字材料，如图画，或与任务输入相关的一个活动等。

(3)活动方式：参与者所进行的一系列相关行为。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

(5)教学环境：环境是指课堂教学环境或学习任务本身所隐含的环境，后者又可分为学习方式和学习环境。

3.任务型教学的实施步骤

【记】联想记忆：ban（禁止）+n+er→禁止悬挂横幅

［'w:d］n. 奖；评判；vt. 授予；给与

【例】The bomb-diggity chick walked by my locker. [Elgin Community College, Elgin, IL, 1998]

【例】Good lifestyle habits and the provision of adequate health care are critical factors of governing health. 良好的生活习惯和适当的卫生保健是保持健康的关键因素。

句、定语从句和同位语从句等）。如：that，which，what，who，whether，when，because，since，if等。

Which is heavier，iron or copper? 铁和铜，哪一个更重?

where“在哪里”：

Where is he? He\'s upstairs/at home/in the office.他在哪里? 他在楼上/在家里/在办公室。

*addition

I lost my new book yesterday. 我昨天把新书丢了。(昨天丢的，现在找到与否没说明)

5.几点注意

(1)have been(to)与have gone( to)的区别：have been(to)表示“去过某地(现在回来了)”，可用于各人称；have gone(to)表示“去某地了(说话时某人不在当地)”，常用于人称，前者可与once ,never,several times等连用，后者则。如：They have been to Beijing twice.去过北京两次。

第二章　动词时态

在世界大多数地区，文化最初是在以吃饱饭为主要目的的人群中，按照农耕社会的生活节奏发展起来的。

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