新闻标题:2019年杭州滨江区儿童英语一对一辅导
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【记】词根记忆:labor(工作)+atory(地点)→工作的地方→实验室
达里奥:我不用护发素,就用洗头水。
布莱恩:你应该试试护发素—它会使你的头发更健康。
otherwise [rwaz] ad. 另外;用别的办法;在其他方面 conj. 要不然,否则
我看到在网络上,“说汉语”的讨论,觉得有意义的,添加自己的想法与你分享。
wrap [rp] vt. 包装;裹(make up, pack)
对于我们来说,这并不新奇。
【记】分拆联想:syll(音似:say)+able(可以…的)→可以说出来的→音节
Jasmine:Where are you from?
这是我们的新产品。
【奇怪的英语怎么说】
Life pace moves very fast these days. People don\'t like to waste time on theirbreakfast and lunch except their business luncheon and family occasions.
He is forever talking about the friendly people, the clean atmosphere, thecloseness to nature and the gentle pace of living.
【记】词根记忆:mot(动)+to(给予)→给予动作的指示→座右铭,箴言
建议各位考生在准备托福写作时,除了了解熟悉各项原则外,在条件允许的情况下多开展针对性练习,如针对此项评分原则,考生即可练习如何运用连接词,如何安排过渡句,以及如何事先构思,用最清晰的思路,最统一的思想,最直白的回答完成一篇最有挑战的托福独立写作。
《听众》 (The Listener)
词汇是语言的基础,词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。有研究表明:高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时,词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明:学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大,阅读中读到的生词越少,阅读速度就越快,理解程度就高,反之亦然。据了解,目前中学英语教学中,词汇教学仍然是个薄弱环节,这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
B:我都数不清了。不过我闭着眼睛就能做到。
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