新闻标题：合肥瑶海区线下英语口语培训机构

合肥瑶海区英语口语是合肥瑶海区英语口语培训学校的重点专业，合肥市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，合肥瑶海区英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

合肥瑶海区英语口语培训学校分布合肥市瑶海区,庐阳区,蜀山区,包河区,巢湖市,长丰县,肥东县,肥西县,庐江县等地,是合肥市极具影响力的英语口语培训机构。

【派】substantially（ad. 主要地；实质上；重大地）

【记】分拆联想：for（为了）＋age（年龄）→为了年龄（成长）寻找草料→草料；搜寻

【派】deserved（a. 应得的）；deserving（a. 理应获得的）；undeserved（a. 不应得的）

【搭】Glacial episode 冰河时代

7. It was found difficult for us to understand him. 我们发现要了解他是很难的。

4）如“这样做既有积极的一面也有消极的一面。”可以这样表达：

It will have both negative and positive effects.

（注：句中negative与positive具有正反对比的关系和效果。）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

\"that is very surprising,\" said the bishop .

【例】The decade of the 1870's was a period in which the sheer number of newspapers doubled. 19世纪70年代，报纸的绝对数量增长了一倍。

We\'ve come out with a new line of product. Would you like to have a look?
　　我们刚推出一条新的产品线。您想看看吗?

jog [d] vi.慢跑

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府应该仔细考虑食品安全的问题。

2．排比

英文中有时也使用排比句式，这种句式整齐而有气势，又不会使人感到单调。

alkali [lkla] n. 碱

【记】发音记忆：“玩车”→玩车一族追求的确是冒险→冒险

1. I got plucked. 我未被录取。

detect [dtekt] v. 发现，察觉（*discover）；探测（explore）

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