课程标题：常熟学雅思哪家好

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ranch [rnt] n. 大牧场

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Lesson 33

Text A

We Are Not Deaf !

Jane and Lise have had lunch with Uncle David and Aunt

Janet. The two old people are deaf , and the girls are tired because they have

　　Jasmine:Same here. Are you a new comer here?

【例】One popular candidate champions tax reform. 一位受欢迎的候选人支持税收改革。

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【记】词根记忆：rust（乡村）＋ic→乡村风味的→用粗糙的木材制作的

【记】词根记忆：arbor（树）＋eal→树的

在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个自然段落，共同组成行文主体

12. I was warned not to be late. 我被告之不要迟到。

复合不定代词作主语，谓语动词要用单数。

【派】improvisation（n. 即席创作；即兴作品）

【记】词根记忆：substant（事实；物质）＋iate→用事实来证明→证实

【记】来自type（典型）＋ical→典型的

B：哦，假如多于4个人，我建议在我那儿开会。可是有8个人，我想依然听从你的建议。

　　We will launch a new brand this year.

renaissance [rensns] n. 复兴，再生（revival）

compare to 比喻为，把…比作；with compare 无与伦比

【记】发音记忆：“批准”→禽流感期间，养鸽子也要经过批准→鸽子

His doctrine contained nothing novel .

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